SUKMA PRABOWO

THE MADELINE HUNTER MODEL

  

SINTAK MODEL PEMBELAJARAN MADELINE HUNTER

FASE	SINTAK AWAL	INOVASI SINTAK
Penilaian pra-pelajaran	-          Guru menentukan tema dari proses IPA dan konsep yang akan diajarkan dalam pelajaran. -          Guru mengidentifikasi tujuan utama. -          Guru menemukan tingkat pehaman siswa terhadap materi yang berhubungan dengan tujuan. -          Guru memilih tujuan harian khusus untuk pelajaran.	-          Guru menanyakan materi sebelumnya untuk melanjutkan materi selajutnya -          Guru menentukan tema dari proses dan konsep dalam pelajaran IPA -          Guru bersama siswa mengidentifikasi tujuan utama dari mempelajari tata surya
Pelajaran perencanaan dan sequencing (pengurutan)	Guru mengurutkanpengajarandanmenentukantujuanuntukpelajaran sesuai dengan tingkat pemahaman siswa saat ini.	-          Guru bersamaSiswamengurutkan tujuan pembelajaran sesuai dengan tingkat pemahaman siswa seperti mengetahui karakteristik komponen tata surya. Siswa menyampaikanlatar belakang membuat model tata surya (kemampuan berpikir kritis dan kreatif)
Set Antisipatif	-          Guru memusatkan perhatian siswa, memperoleh kesiapan mental dan perilaku penuh perhatian, menyediakan koneksi ke pelajaran sebelumnya, dan mengarahkan mereka ke bahan pelajaran di tangan	-          Gurumemberikan stimulus memperlihatkan video dan gambar yang berkaitan dengan permasalahan Tata surya -          Siswamengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan berbagai permasalahan sesuaitayanganvidio. Misal : Guru memperlihatkan sebuah bola kaki Siswabertanya, apakah bola ini bulat ? apa bentuk bumi seperti bola ini ? Apakah ada kemungkinan planet-planet di tata surya ini akan saling bertabrakan walaupun jaraknya begitu jauh ? lalu apa yang terjadi dengan bumi kita ini ? (Kritis dan Kreatif)
Objective dan Tujuan	-          Guru mengkomunikasikantujuankepadasiswa, Ini akan memberitahu mereka tentang tujuan hari itu dan menerangkan ke mereka apa yang akan mereka dapat lakukan di akhir pelajaran. -          Guru menjelaskan mengapa pelajaran itu penting dan berguna.	-          siswa secara khusus mengidentifikasi tujuan pembelajaran yang dapat mereka raih di akhir pelajaran. (Kreatif dan Komunikatif)
Masukan Instruksional	Guru membuat proses belajarlebihefektif	-          Guru bersama siswa secara kolaboratif membuat kelompok diskusi  (kreatif dan kolaboratif)
Modeling	-          Guru memberikan contoh isi dan proses IPA yang termasuk dalam tujuan. -          Guru memberikan contoh hasil pembelajaran yang diharapkan. -          Guru memberikan masukan visual dan auditori kepada siswa	-          Siswamempelajari gambar-gambar dan hasil model tata surya yang sudah ada -          Siswaberdiskusiberbagiperan dan berjejer seperti susunan tata surya dan diberi label masing-masing nama matahari dan planet (Kreatif , kolaboratif dan komunikatif)
Memonitor pemahaman siswa	Guru memantaupemahamansecara berkala dengan sampling, signaling dan explaining. Ini akan mengidentifikasi pemahaman siswa dan memberikan cara untuk menyesuaikan urutan.	-          Dengan contoh yang sudah diperlihatkan, guru mengacak susunan planet tersebut dan menanyakan kepada siswa tentang susunan planet-planet yang mereka lihat (Kritis) Guru dan siswa harus memonitor pemahaman tentang apa yang sudah dipelajari
Praktek	-          Siswa harus diberikan kesempatan untuk mempraktekkan konten dan proses yang telah mereka pelajari. -          Guru memandupraktik, Kemudian praktik dilakukan secara individual -          Dengan praktek ini memberikan kesempatan untuk menerapkan konsep dan proses dibawah pengawasan guru serta memperluas pemahaman siswa ke situasi baru.	-          Siswa melakukan praktik membuat model tata surya sederhana dengan menggunakan balon warna-warni -          Siswa secaramandiri dan leluasa dalamberkreasi mendesain perencanaan model tata surya yang akan mereka buat -          Siswa mengamati ukuran tata surya yang ada di gambar atau buku, mengapa ukuran planet ada yang besar ada yang kecil lalu ada yang memilikin cincin -          Siswa bekerja sama secara berkelompok untuk membuat model tata surya -          Guru membantu siswa untuk menjaga agar praktek yang direncanakan rasional dan logis serta bermanfaat bagi pembelajaran mereka. -          Siswamempresentasikan  modeltatasuryahasilkerjakelompoknya. (Komunikasi)
Penilaian pasca pelajaran	-          Guru menilaikonsepdan proses daripehamanansiswasetelahpelajaranberakhir.	-          Guru bersama siswa melakukan refleksi didalam tujuan, membuat siswa terbiasa untuk selalu mengevaluasi pemahaman mereka tentang apa yang sudah dipelajari. -          Siswamengevaluasi sejauh mana media yang dihasilkan dari menggunakan balon tersebut dan media  sederhana yang dibuat siswa secara kreatif sehingga berkesan dan bermanfaat, denganmembandingkan model hasilkaryanyadengan model tatasurya yang sudahada.